Oleh: Ali Achmadi, praktisi pendidikan dan pemerhati masalah sosial, tinggal di Pati
SUARAMUDA.NET, SEMARANG — Di sebuah kelas sederhana, seorang guru menulis angka di papan tulis.
10 + 6 = ? Seorang murid kecil mengangkat tangan. “Enam belas, Pak.” Guru tersenyum. “Benar.” Pelajaran selesai. Semua tampak biasa.
ADVERTISEMENT
SCROLL TO RESUME CONTENT
Namun beberapa hari kemudian, murid itu melihat televisi. Ia melihat seorang tokoh besar, orang yang duduk di kursi tertinggi negeri ini, berbicara di depan publik. Dengan penuh keyakinan, tokoh itu menyebut bahwa 10 ditambah 6 sama dengan 17.
Murid itu terdiam.
Ia menoleh kepada ayahnya. “Yah, kalau 10 tambah 6 itu 17, berarti guru saya salah?”
Ayahnya tidak segera menjawab. Sebab kadang-kadang yang sulit bukan matematika. Yang sulit adalah menjelaskan kepada anak-anak mengapa sesuatu yang jelas salah bisa tetap diucapkan dengan percaya diri oleh orang-orang yang seharusnya menjadi teladan.
Kita sering mengeluh tentang rendahnya kualitas pendidikan.
Kita sibuk membahas mengapa hasil Tes Kemampuan Akademik (TKA) dan berbagai asesmen menunjukkan kemampuan numerasi siswa Indonesia masih tertinggal. Kita mengadakan seminar, lokakarya, pelatihan, kurikulum baru, hingga mengganti nama program berkali-kali.
Namun ada pertanyaan yang lebih mendasar. Bagaimana mungkin kita menuntut anak-anak untuk teliti menghitung jika mereka melihat para pemimpinnya tidak teliti berbicara?
Bagaimana mungkin kita meminta siswa belajar logika jika logika sering kalah oleh popularitas?
Bagaimana mungkin kita marah ketika anak salah menghitung, sementara kesalahan yang sama ketika dilakukan oleh tokoh besar dianggap sekadar kekeliruan kecil yang tidak penting?
Padahal pendidikan bukan hanya soal apa yang diajarkan di sekolah. Pendidikan juga soal apa yang dicontohkan oleh mereka yang berada di atas.
Hasil TKA terbaru kembali menunjukkan persoalan lama. Banyak siswa masih kesulitan dalam numerasi. Operasi hitung dasar, pemahaman persentase, interpretasi data, hingga penalaran matematis masih menjadi tantangan besar.
Sebagian orang menyalahkan guru. Sebagian menyalahkan kurikulum. Sebagian lagi menyalahkan gawai dan media sosial.
Mungkin semua ada benarnya. Tetapi kita sering lupa bahwa kualitas berpikir sebuah bangsa tidak dibentuk hanya di ruang kelas. Ia juga dibentuk oleh budaya publik.
Ketika ketelitian tidak dihargai, masyarakat ikut menjadi tidak teliti. Ketika data dianggap tidak penting, masyarakat ikut menganggap angka tidak penting.
Ketika kesalahan logika bisa berlalu tanpa refleksi, maka generasi muda belajar bahwa ketepatan bukanlah sesuatu yang harus diperjuangkan.
Bayangkan seorang siswa yang gagal menjawab soal matematika. Nilainya merah. Ia dimarahi guru. Diminta belajar lebih giat.
Lalu siswa itu bertanya: “Kalau saya salah menghitung satu angka saja dianggap gagal, mengapa orang-orang besar yang salah menghitung tetap dianggap hebat dan diapresiasi dengan tepuk tangan?”
Pertanyaan itu mungkin terdengar sederhana. Tetapi jawabannya jauh lebih sulit daripada soal matematika mana pun. Karena yang dipertaruhkan bukan sekadar angka. Yang dipertaruhkan adalah konsistensi.
Bangsa yang maju bukanlah bangsa yang pemimpinnya tidak pernah salah. Semua manusia bisa salah. Yang membedakan adalah bagaimana sebuah kesalahan diperlakukan.
Apakah dianggap biasa?
Apakah ditertawakan lalu dilupakan?
Ataukah dijadikan pengingat bahwa ketelitian, akurasi, dan kemampuan berpikir rasional tetap penting, siapa pun orangnya.
Sebab matematika memiliki satu sifat yang unik. Ia tidak mengenal jabatan. Ia tidak tunduk pada kekuasaan. Ia tidak peduli apakah yang menghitung seorang murid SD atau seorang pemimpin negara.
Jika 10 ditambah 6, hasilnya tetap 16. Bukan 17. Dan mungkin justru dari situlah pelajaran terbesar bagi bangsa ini dimulai.
Bahwa sebelum menuntut anak-anak menjadi cerdas, kita harus terlebih dahulu memastikan bahwa mereka melihat kecerdasan, ketelitian, dan kerendahan hati untuk mengakui kesalahan pada orang-orang yang mereka jadikan panutan.
Karena pendidikan yang sesungguhnya tidak dimulai dari buku pelajaran. Ia dimulai dari keteladanan. (Red)
Editor : DT Atmaja
Komentar