Oleh: Alex Arida *)
SUARAMUDA, SEMARANG — Muhammad Syauqillah (2022) memberikan batasan, edupreneurship adalah prinsip-prinsip kewirausahaan yang harus dilakukan untuk meningkatkan dan merubah sistem pendidikan.
Edupreneurship ini tidak hanya membahas tentang penciptaan bisnis dalam pendidikan, tetapi juga tentang semangat inovatif dan kewirausahaan yang mendalam untuk menciptakan perubahan positif dalam dunia pendidikan.
ADVERTISEMENT
SCROLL TO RESUME CONTENT
Dengan melibatkan semua aspek ini, edupreneurship berkontribusi pada pembentukan masa depan pendidikan yang lebih dinamis, relevan, dan inklusif.
Menurut Ihwan Alim (2009), edupreneurship merupakan bagian dari entrepreneurship yang unik di bidang pendidikan.
Entrepreneurship itu sendiri adalah usaha kreatif atau inovatif dengan melihat atau menciptakan peluang dan merealisasikannya menjadi sesuatu yang memiliki nilai tambah baik dari segi ekonomi, sosial, dan lainnya.
Pada masing-masing bidang, entrepreneurship memiliki istilah masing-masig. Entrepreneurship di bidang sosial disebut sosiopreneurship.
Di bidang edukasi disebut edupreneurship, lalu di internal perusahaan disebut interpreneurship. Sesangkan di bidang bisnis teknologi disebut teknopreneurship.
Pengembangan di Sekolah
Endang Mulyatiningasih, dkk., (2014) mengemukaan bahwa konsep edupreneurship menekankan pada usaha kreatif dan inovatif yang dilakukan sekolah untuk meningkatkan prestasi sekolah dan menambah income.
Berdasarkan konsep di atas, edupreneurship merupakan badan usaha yang dikembangkan dan di manajemen langusng oleh sekolah yang bertujuan untuk meningkatkan prestasi—termasuk meningkatkan kompetensi siswa dan itu bisa menjadi tambahan income buat warga sekolah.
Eduprenuership ini juga bisa dikembangan melalui teaching factory atau bisnis centre yang berada di sekolah.
Dari pemahaman di atas, eduprenuership adalah entrepreneurship dalam pendidikan yang dilakukan untuk merubah pendidikan menjadi lebih baik.
Eduprenuership tidak hanya membahas tentang penciptaan bisnis melainkan lebih ke pada usaha kreatif dan inovatif dalam dunia pendidikan.
Sedangkan eduprenuership sendiri menjadi bagian dari entrepreneurship dan dimanajemen langsung oleh sekolah.
Konsep Eduprenuership di Sekolah Kejuruan
Eduprenuership ini bisa dikembangan melalui teaching factory dan business center yang berada di sekolah. Pertama, Teaching Factory, yaitu konsep pembelajaran kontekstual dengan mendekatkan siswa pada situasi kerja yang sesungguhnya.
Teaching Factory merupakan suatu konsep pendidikan yang memadukan teori dengan praktik industri nyata, dengan tujuan untuk meningkatkan keterampilan dan pengetahuan siswa dalam bidang tertentu.
Dalam Teaching Factory, siswa dapat belajar dan bekerja dalam lingkungan yang mirip dengan industri nyata, sehingga mereka dapat memperoleh pengalaman yang lebih nyata dan relevan.
Teaching Factory memiliki beberapa karakteristik, seperti:
1. Lingkungan industri nyata: Teaching Factory memiliki lingkungan yang mirip dengan industri nyata, sehingga siswa dapat belajar dan bekerja dalam kondisi yang sama dengan industri.
2. Peralatan dan teknologi industri: Teaching Factory dilengkapi dengan peralatan dan teknologi industri yang terkini, sehingga siswa dapat belajar dan bekerja dengan menggunakan peralatan yang sama dengan industri.
3. Proyek berbasis industri: Siswa dapat mengerjakan proyek yang berbasis industri, sehingga mereka dapat memperoleh pengalaman yang nyata dan relevan.
4. Kerja sama dengan industri: Teaching Factory dapat bekerja sama dengan industri untuk memperoleh dukungan dan sumber daya, sehingga siswa dapat memperoleh pengalaman yang lebih nyata dan relevan.
Dengan demikian, Teaching Factory dapat membantu siswa memperoleh keterampilan dan pengetahuan yang dibutuhkan untuk menjadi profesional yang kompeten dan siap kerja.
Adapun pelaksanaan Teaching Factory di sekolah dapat dilakukan dengan beberapa cara, antara lain:
1. Pembangunan fasilitas: Sekolah dapat membangun fasilitas yang mirip dengan industri nyata, seperti laboratorium atau workshop yang dilengkapi dengan peralatan dan teknologi industri.
2. Pengembangan kurikulum: Sekolah dapat mengembangkan kurikulum yang berbasis industri, sehingga siswa dapat belajar dan bekerja dalam lingkungan yang mirip dengan industri nyata.
3. Kerja sama dengan industri: Sekolah dapat bekerja sama dengan industri untuk memperoleh dukungan dan sumber daya, sehingga siswa dapat memperoleh pengalaman yang nyata dan relevan.
4. Proyek berbasis industri: Siswa dapat mengerjakan proyek yang berbasis industri, sehingga mereka dapat memperoleh pengalaman yang nyata dan relevan.
5. Pembimbingan oleh guru dan industri: Siswa dapat dibimbing oleh guru dan profesional industri, sehingga mereka dapat memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan.
6. Penggunaan teknologi: Sekolah dapat menggunakan teknologi untuk meningkatkan pembelajaran dan kerja siswa, seperti menggunakan software dan peralatan industri.
7. Evaluasi dan penilaian: Sekolah dapat melakukan evaluasi dan penilaian terhadap pelaksanaan Teaching Factory, sehingga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dan kerja siswa.
Dengan demikian, pelaksanaan Teaching Factory di sekolah dapat membantu siswa memperoleh keterampilan dan pengetahuan yang dibutuhkan untuk menjadi profesional yang kompeten dan siap kerja.
Kedua, Business Centre, yakni pusat kegiatan bisnis atau pusat kegiatan ekonomi yang bertujuan mencari keuntungan. Nama lain dari business centre adalah unit produksi yang berada di sekolah.
Seperti kantin yang dikelola sekolah, koperasi yang menyediakan ATK di sekolah, dan lain-lain. Adapun, pelaksanaan bussines centre meliputi beberapa hal:
1. Pembentukan tim bisnis: Siswa dapat dibentuk menjadi tim bisnis yang terdiri dari beberapa orang, sehingga mereka dapat bekerja sama dalam mengembangkan bisnis.
2. Pengembangan ide bisnis: Siswa dapat mengembangkan ide bisnis yang inovatif dan kreatif, sehingga mereka dapat memahami bagaimana bisnis dapat berjalan.
3. Pembuatan rencana bisnis: Siswa dapat membuat rencana bisnis yang mencakup strategi pemasaran, keuangan, dan operasional.
4. Pengembangan produk atau jasa: Siswa dapat mengembangkan produk atau jasa yang dapat dijual atau dipasarkan.
5. Pemasaran dan promosi: Siswa dapat melakukan pemasaran dan promosi produk atau jasa mereka, sehingga mereka dapat memahami bagaimana meningkatkan penjualan.
6. Manajemen keuangan: Siswa dapat memahami bagaimana mengelola keuangan bisnis, termasuk pengelolaan biaya, pendapatan, dan laba.
7. Evaluasi dan perbaikan: Siswa dapat melakukan evaluasi terhadap bisnis mereka dan melakukan perbaikan untuk meningkatkan kualitas dan kinerja bisnis.
Edupreneurship Solusi Pendapatan Sekolah
Edupreneurship bisa menjadi sebuah solusi untuk sekolah dalam meningkatkan prestasi dan juga income (pendapatan) warga sekolah. Prestasi sekolah dimulai dari kompetennya siswa dalam sekolah tersebut.
Semakin banyak siswa yang kompeten di sekolah, artinya sekolah tersebut sukses dalam mendidik siswanya.
Tentunya hal ini lambat laun sekolah akan mendapatkan apresiasi baik dari masyarakat, terjalinnya kerjasama dengan DUDI yang semakin banyak, maupun juga apresiasi dari dinas pendidikan itu sendiri.
Dengan modal kepercayaan dari masyarakat dan DUDI itulah sekolah akan mengalami kemajuan sampai pada sekolah unggul.
Melaluu praktik eduprenuership di sekolah, para siswa sudah terbiasa dengan upaya-upaya entrepreneurship di sekolahnya masing-masing. Dengan begitu, nalar kewirausahaan akan tumbuh dalam diti mereka.
Endingnya, kelak, setelah lulus mereka akan lebih adaptif baik dalam bidang wirausaha maupun bidang kerja di sektor keahlian yang mereka pelajari selama di sekolah. (Red)
*) Alex Arida, Mahasiswa Program Magister Pendidikan Guru Vokasi, Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta
Komentar